las exposiciones de clase_9

La influencia de internet.

Para finalizar el método de discurso expositivo tuvo lugar una última exposición acerca de la importancia de internet en nuestros días. Ni que decir tiene, que fue muy buena esta exposición y nos mostró como surgió este mundo de uso diario. Un mundo que es el presente. Y a la vez, un mundo que nos sitúa, cada día mas cerca, en el propio futuro.

las exposiciones de clase_8

La agricultura y sus mercados.

Absolutamente desconocido y transcendental me pareció este asunto. Sin duda esta exposición reunió un formato diferente y muy diferenciado de sus homólogos anteriores. Se centraron y se posicionaron de forma muy cercana a todos nosotros. De esta forma, sin duda, proyectaban una imagen renovada en relación a numerosas exposiciones previas que si bien se levantaban, no abandonaban la tarima del aula. Este hecho, considerado en ocasiones baladí, a mi no me parece tal, ya que presenta a los expositores de una forma mas íntima. En este sentido, considero muy importante este hecho.

En lo que se refiere al contenido de la exposición, me dio a conocer una realidad que no conocía en tal amplitud y por tanto estoy muy satisfecho de poder haber tenido la oportunidad de participar en esta exposición.

las exposiciones de clase_7

El poder de la contracultura.
Esta exposición dio a conocer la contracultura. Muchas de las modas que hoy conocemos, muchas veces sacada y extraídas de su contexto natural, para aprovecharla como icono de marketing y publicitario de las grandes multinacionales. De acuerdo a esta exposición quiero también aportar una página que me parece muy interesante: http://otromadrid.org/. ¡Desde aquí os invito a conocerla!

"Desde hace mucho tiempo se toman decisiones por nosotros pero sin nosotros. Nosotros, los muchos, los que trabajamos, los que producimos y pagamos las crisis que ellos provocan. Ellos, los pocos, los que comerciaron con nuestro tiempo, los que diseñaron nuestras calles como si fueran maquetas, donde nadie habla con nadie, donde circulamos solos, con prisa; de casa al trabajo, del trabajo al centro comercial, y vuelta a empezar. Pero ese mundo que nosotros no elegimos, a ellos, los pocos, tampoco les pertenece. Es hora de construir nuestro mundo."

las exposiciones de clase_6

China.

Esta exposición ha servido para completar de forma perfecta los diferentes desarrollos monográficos, que en nuestra clase han tenido lugar, con motivo de la elección de los trabajos. De esta forma, considero muy acertada esta elección, ya que de acuerdo con los trabajos de Japón y de Brasil, complementa muy bien, esta dimensión global que esta teniendo tanta importancia en nuestros días.

Así, también considero muy acertada el transcurso de la exposición, pues partiendo de una base historiográfica, lograron llegar a consolidar el objetivo que se pretendían. En este sentido considero, fue una exposición con mucha fuerza, si bien gracias al tema elegido. No obstante, fue un tema muy acertado y que ha venido a completar esta dimensión global, y hacernos presente que estos asuntos constituyen una inquietud de estudio importante entre nuestros compañeros.

las exposiciones de clase_5

Sostenibilidad del modelo económico.

Esta exposición desarrolló un discurso expositivo basado en la sostenibilidad del modelo económico como principal referente, si bien, avanzaba también en las soluciones y mecanismos de ajuste que una vez llegado el momento se podían establecer. Este apartado de la exposición me pareció bastante importante, ya que, siguiendo un discurso muy cercano y reflexivo, nos dio a conocer una nueva metodología de análisis.

Fue, por tanto, un trabajo muy completo, potente y reforzado, tanto por su contenido como por su orden expositivo.

las exposiciones de clase_4

Crisis del Estado de Bienestar.

Este trabajo expositivo recuerdo que tuvo determinadas complicaciones de tiempo. No obstante, me gustó bastante en la medida en que reflejaba mu bien una realidad muy presente entre todos nosotros. En primer lugar, se centraron en la definición y diferentes acepciones, así como consideraciones del término Estado de Bienestar. Esta primera aproximación considero que fue muy acertada ya que permitió una amplitud del tema de debate. Posteriormente el resto del trabajo se desarrolló a partir de una constante reivindicación contra los recortes que se están estableciendo en diferentes áreas de carácter publico, si bien, sanidad y educación centraron su atención.

En definitiva, se trató de un trabajo cercano, pragmático en su estructura y contenido, y de una gran aproximación al ámbito objeto de estudio: el Estado del Bienestar.

las exposiciones de clase_3

Brasil.

Brasil, es un punto de partida extraordinario para analizar la capacidad de desarrollo y evolución, tanto en términos cualitativos como cuantitativos, de un país que pretende conseguir (si no lo ha conseguido ya) la hegemonía regional. América Latina, constituye un entorno complejo, muy variante y que se ve sometido a enormes fluctuaciones de carácter económico, político y social. No obstante, Brasil ha conseguido situarse como el referente a seguir, consiguiendo un protagonismo loable, no sólo a nivel regional, sino también internacional. Brasil juega un papel esencial en el mundo actual, teniendo mucho que aportar en la estructuración económica- financiera a la que estamos asistiendo. Junto a China e India, se han configurado como los representantes de las potencias (emergidas) que ya han dejado de ser una potencialidad, para pasar a ser una verdadera realidad. El desarrollo, análisis y conceptualización del mundo (no sólo en términos económicos, si bien suponen un buen punto de referencia) no puede entenderse sin este tipo de potencias.

Esta realidad imperante, así como otro tipo de aspectos de carácter más personal, ha llevado a elegir Brasil, como objeto de estudio del trabajo de investigación de la asignatura. En el momento de elegir la temática del presente trabajo, muchos fueron los temas que salieron a relucir. No obstante, todos los integrantes del grupo estuvimos de acuerdo que debíamos recoger un tema que sirviese para aportar nuevos conocimientos a nuestros compañeros de clase. Mostrarles y hacerles participes de una realidad, que si bien geográficamente está lejos, no podemos obviar ni olvidar.

De esta forma, el presente estudio se erige a partir de una estructura con claro método deductivo. Pretendemos mostrar el Brasil de hoy. Para ello, somos conscientes que se necesita perfilar una serie de conocimientos previos que nos permitan ahondar en la realidad que queremos mostrar.

En este sentido, en un primer momento se atenderá a los aspectos económicos, políticos, sociales y culturales que se desarrollan alrededor del objeto de estudio y que, así mismo, determinan su naturaleza. En segundo lugar se atenderá a su faceta más internacional, que lo configura ya como una potencia a nivel global. En último lugar intentaremos divisar, a partir de las pautas que se han descrito, los retos de futuro y expectativas que se abren. Este momento será esencial en el presente estudio, ya que se intentarán desarrollar puntos de mejora, así como analizar su implementación.

Este trabajo de investigación no pretende seguir un orden expositivo. Queremos que adquiera un sistema metodológico nuevo, dinámico, plural y real y que lo configure como una verdadera herramienta e instrumento de aplicación práctica, a partir del cual volcar nuestras ideas.

A lo largo de la carrera hemos tenido la oportunidad de desarrollar numerosos trabajos (individuales y colectivos) si bien (todos los integrantes del grupo) estamos decididos a plantear este estudio como una apuesta por la participación. De esta forma, las entrevistas se van a consolidar como una herramienta esencial en esta investigación. A partir de las mismas pretendemos penetrar en aquella realidad, que si bien sólo sobre el papel queda bien definida, queda también muy lejos de ser comprendida e interiorizada.

FUENTE: Fragmento del Prólogo del trabajo El Brasil de hoy.

las exposiciones de clase_2

Japón.

Esta ponencia estuvo muy lograda. Sin duda, la mayoría de la clase estuvo de acuerdo en lo acertada de la exposición y lo interesante de la misma. Desde el principio de su intervención, se acotó muy bien en términos y conceptos así como en el propio desarrollo expositivo, la amplitud del tema objeto de estudio. 

En este sentido, esto me pareció muy oportuno ya que hace más cercana la exposición y por tanto penetra más en los asistentes. Es asimismo, una buena forma de introducirnos en una dimensión nueva y desconocida.

las exposiciones de clase_1

La crisis del euro.        

Esta fue la primera exposición a la que tuvimos oportunidad de asistir. En este sentido, nuestros compañeros habían elegido el, no menos complejo y tedioso tema de, la crisis del euro. La exposición trataba de acercarnos una visión y perspectiva que, se alejaba mucho a la que todos estamos acostumbrados a ver desde los telediarios. No trataba de forma frívola y distante una realidad (que es el presente), sino que perseguía hacernos participes de ella, y entenderla desde su versión más pragmática. 

De esta forma, considero que se trata de una buena oportunidad de entender la problemática. Entiendo que la exposición estaba muy bien en conceptos y en contenido.

las exposiciones de clase_

Las exposiciones que, desde las últimas semanas se han empezado a presentar, constituyen el punto más importante del presente curso. Son, en efecto, la manifestación clara del trabajo, que, tanto a nivel grupal como individual, se ha ido desarrollando durante este cuatrimestre. Si atendemos a las pautas que han servido de guía a lo largo de la asignatura, se puede observar cómo, el fomento de la participación e iniciativa se han erigido los elementos clave del curso. En este sentido, considero que poco a poco, con cada día de trabajo se ha ido creando una esfera en la que compartir y poner en contacto cada conocimiento cada saber nuevo. Ahí reside concretamente  el éxito de esta metodología, en compartir hacer partícipe al conjunto de la clase. No reducir y parcelar en una esfera personal y particular un proceso de aprendizaje continuo. A este respecto, el dinamismo que se le ha dado a este proceso ha redundado en un mayor atractivo, quitando cualquier prejuicio ante una metodología nueva para la mayoría de la clase.

mi síntesis del curso_

A lo largo de los meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre, hemos aprendido a desarrollar una dinámica de clase nueva y novedosa, en forma y fondo. Como bien  recuerdo que ya comenté en mi primera entrada de este blog, el primer día de clase, eran numerosas las incertidumbres y dudas que tenía en el futuro. Esto es así, porque a lo largo del desarrollo educativo no he sido nunca partícipe de un proceso metodológico de estas características. Una dinámica de clase participativa, que fomente la actitud, la iniciativa, la puesta en común de problemas y soluciones. En definitiva, no habíamos experimentado la fuerza del saber y aprender en común. Sin duda, en las principales referencias que expuso nuestro observador, se comentó en diferentes momentos, el enorme atractivo que había supuesto la lectura de diferentes autores en el inicio de cada día de clase.

De esta forma, considero que este tipo de acciones fomenta el conocer, el aprender, y lo que es mas importante, el saber aprender, el querer aprender y conocer. Estamos faltos de eso, y estas actividades vienen a decirnos y hacernos presentes esta realidad tan distante.